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石家庄日报社数字报

性情 时间:2019-05-29 编辑:诚信在线 浏览:
5月20日下午,“石家庄市2019年学前教育宣传月”启动仪式在石家庄市第二幼儿园举行,全市22个县(区)教育局主管领导、部分幼儿园园长出席。 今年5月20日至6月20日是我国第八个全国学前教育宣传月,宣传月的背景,无疑与家长焦虑“孩子输在起跑线上”以及

5月20日下午,“石家庄市2019年学前教育宣传月”启动仪式在石家庄市第二幼儿园举行,全市22个县(区)教育局主管领导、部分幼儿园园长出席。

今年5月20日至6月20日是我国第八个全国学前教育宣传月,宣传月的背景,无疑与家长焦虑“孩子输在起跑线上”以及社会培训机构推波助澜的“幼小衔接”伪科学不良风气有关。大力推进学前教育宣传月,旨在引导全社会尊重儿童的成长规律,幼儿园、小学协同努力,广大家长支持配合,形成良好的社会氛围,促进幼小科学衔接。

今年,石家庄市学前教育宣传月的主题是“科学做好入学准备”。启动仪式上,作为全市“幼小衔接”工作的先进典型之一,市第二幼儿园园长张丽芳以“科学做好入学准备”为题分享了经验,呼吁广大教师和家长树立科学理念,关注幼儿身心全面发展,为幼儿今后的学校生活做好准备,为其终身发展奠定良好素质基础。

孩子入(园)学,家长怎样才能做好孩子人生的“第一导师”,为孩子入(园)学科学做好准备呢?昨天,记者采访了市第二幼儿园园长张丽芳和石家庄市第三届十大名校长、市实验小学校长崔迎霞。她们认为,孩子入(园)学,家长焦虑盲从都不可取,而应该从孩子的心理、生活和习惯准备做起。

家长最该学会的是放手

张丽芳园长说,孩子进入幼儿园,是孩子第一次离开爸爸妈妈怀抱和细致入微的呵护,孩子普遍会无所适从,建议家长从以下4个方面进行准备,帮助孩子平稳过渡。

建议一:培养孩子对幼儿园的憧憬 缓解分离焦虑

家长可以提前带孩子去幼儿园外围玩耍,唤起孩子对幼儿园各种游乐设备的兴趣,和小朋友玩耍的渴望,对幼儿园的好奇和憧憬。

建议二:改变生活习惯 准备入园过渡

孩子一到入园的年龄,家长就该培养孩子的生活能力了,一方面是参照幼儿园作息时间,安排孩子按时睡觉、午休、起床;另一方面是让孩子初步掌握生活自理能力,比如自己吃饭、洗手、洗脸、刷牙,自己穿衣服、脱衣服,自己如厕大小便、擦屁股。

建议三:鼓励孩子学会正确表达

入园前,引导、鼓励孩子学会正确表达自己的意愿很重要,如饿了、渴了、想去厕所等等,帮助孩子学会正确表达自己的需求。孩子尿裤子了不敢吭声,没吃饱也不敢表达,以上都是不可取的。

建议四:衣服平常、朴素为好

建议家长开始给孩子穿平常、朴素的衣服。

家长要做三方面准备

对于即将告别幼儿园、步入小学的孩子家长,崔迎霞校长给出了3点建议:

建议一:心理准备

入学前,建议家长:

1.可以和孩子聊聊天,回忆自己上学的情景。设法增强孩子上学的欲望,解除他们的忧虑,激发孩子上学的欲望。

2.告诉孩子学校生活是多姿多彩的,让孩子熟悉一下学校的校园环境。

3.带孩子走访在这所学校上学的邻居或亲友的孩子,请他们讲一讲学校的学习生活。

4.家长可以有意识地培养孩子静心坐下来的习惯。

5.教会孩子一些基本的知识,培养他们听、说、看、记、做、思等方面的能力。

6.开学前几天,父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”,告诉孩子养成以下学习习惯:放学回家做完作业后再玩;按时独立思考完成作业;学会预习明天老师将要教的内容;做作业前先复习老师讲课的内容;做作业时仔细读题目;作业完成后认真检查一遍;作业做错后及时订正等。

建议二:生活上的准备

1.在家里为孩子布置一个学习的小天地。给孩子准备一个小柜子或一个小书橱,教会孩子将故事书、课本、练习本等分类摆放。

2.每天让孩子多做一些力所能及的事情,尤其是按着课程表收拾书包、文具等,家长不能包办代替。

3.培养孩子自己吃饭的良好习惯,适当缩短孩子吃饭的时间。

4.入学前的孩子注意力时间较短,稳定性也差。所以,当孩子看书写字时,家长最好是坐在孩子身边和他一起看书。

5.培养孩子的规则意识。给孩子讲讲学习、生活中的规则,让学生管理自己,遵守规则。

6.教孩子认识钟点,让孩子按照学校作息制度起床、睡觉、吃饭。

建议三:习惯准备

1.一年级是需要“扶”的阶段,需要家长在一旁陪着学习,关注孩子的书写姿势、专注度和书写质量。

2.刚开学阶段,会多布置一些朗读的或口头的作业,让孩子认真完成。

3.每天利用30分钟和孩子一起阅读绘本,培养孩子的阅读习惯。

4.及早培养孩子自己记作业的习惯。

上“幼小衔接”培训班不可取

据国家教育部对692名家长的随机调查显示,超过85%的家长最担心孩子上小学后会“学习负担重”“学习跟不上”。家长的过度担心转化成对幼儿园教知识的压力,甚至一些家长给孩子报各种各样的课外班提前学习小学内容。

那么,“幼小衔接”培训班到底该不该上呢?答案是否定的。教育学界认为,幼儿学习是一个循序渐进的过程,提前让孩子学习小学知识实属“拔苗助长”,很容易损害幼儿对学习的兴趣,也容易使孩子变得不爱倾听,影响专注力。

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